Descubra cómo ayudar a los estudiantes con problemas de aprendizaje a acceder a los cursos.
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Ahora que las vacunas contra el COVID-19 se están extendiendo por toda Francia y el mundo, muchas escuelas/universidades empiezan a planificar el regreso de los estudiantes.
Muchos se alegran de esta vuelta a la "normalidad", pero para algunos estudiantes, estar en la sala de clase significa obstáculos adicionales a la comunicación, en particular para los estudiantes amargados o malintencionados.
¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes con necesidades especiales?
Si es usted profesor, responsable de accesibilidad o incluso un padre inquieto, si desea ayudar a los estudiantes sordos o malintencionados, ¡esto es para usted!
Hemos conocido a Grace, que trabaja en la enseñanza como especialista en tecnologías de asistencia. En el marco de sus funciones, se encarga de que las aulas sean accesibles a todos los estudiantes. Le hemos pedido que comparta sus mejores prácticas en materia de acceso a la comunicación en clase. He aquí su respuesta:
1. Garantizar una iluminación confortable
Una iluminación demasiado sombría disminuye la lucidez y una iluminación demasiado intensa (como una iluminación fluorescente intensa) puede fatigar los ojos. Las zonas confortablemente iluminadas por la luz natural son las mejores. (Asegúrese también de que la persona que habla no tiene la cara oscurecida o el sol en la nuca, lo que podría oscurecer a las personas que miran).
2. Reducir el ruido visual
Los alumnos sordos y malintencionados utilizan a menudo los ojos para "mirar". Al igual que el ruido de fondo puede dificultar la escucha, la agitación visual (motivos, gráficos clignotants o en movimiento, etc.) puede dificultar la concentración visual en los signos, la lectura labial o las expresiones faciales.
3. Asseyez les gens en demi-cercle de façon à ce que tout le monde puisse voir tout ce qui se passe.
Dado que los alumnos sordos y malintencionados a menudo miran con sus ojos, es importante disponer a todos los participantes de modo que cada uno pueda ver todo el mundo a la vez. En general, la creación de un semicírculo o de una disposición circular de los asientos lo permite.
4. No te dirijas a nadie más que de frente y cuando tengas su atención.
Si estás situado detrás o a un lado, un alumno sordo o malintencionado corre el riesgo de no entender lo que se le dice porque no entiende bien en esa dirección. Conseguir la atención de un alumno antes de comunicarte con él -y asegurarte de que estás frente a él, bien visible- maximiza su capacidad para comprender lo que dices.
5. Utilizar soportes visuales para explicar los conceptos
Teniendo en cuenta que los alumnos malos y malos tienen una relación visual con el mundo, la utilización de soportes visuales como imágenes, gráficos, modelos y gestos permite mejorar la comprensión.
6. Facilitar notas y recursos
Para los estudiantes agrios y malentendidos es difícil levantar la vista y tomar apuntes sin perder parte del curso, de los intercambios.
Proponer mini pausas silenciosas en el curso para que los alumnos puedan tomar apuntes, tomar apuntes por adelantado o hacer una transcripción después del golpe son medios suficientes para que los alumnos puedan entender la totalidad del curso y comprenderlo correctamente.
Ava ofrece la posibilidad de grabar las transcripciones después de una sesión de subtitulación. Más información sobre el uso de Ava para subtitulación en directo y notas.
7. S'adresser à l'étudiant, pas à l'interprète
Los alumnos recurren a intérpretes para sus clases. No te olvides de que el intérprete no hace más que dar voz, sino que es el alumno quien habla. El hecho de mirar y hablar directamente con el alumno cuando te comunicas con él o te diriges a él demuestra respeto.
8. Utilizar el medio de comunicación preferido por el alumno.
Cada alumno es único. Dígale cuál es su método de comunicación preferido y siga esta vía. Como profesor, tienes la oportunidad única de defender los intereses de tus alumnos. Si la escuela no prevé ningún arreglo para su estilo de comunicación, usted tiene la posibilidad de retirarse.
Ava propone un servicio de "defensa de los derechos" para ayudar a los profesores y especialistas en accesibilidad que deseen apoyar a sus alumnos. Para más información, póngase en contacto con nuestro equipo.
9. Conciba su curso teniendo en cuenta la concepción universal del aprendizaje y proponga múltiples formas de representación, expresión y compromiso.
La philosophie de la Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) propone que la educación y la experiencia en clase sean lo más accesibles posible para todos: los estudiantes de lenguas y culturas diferentes, los introvertidos, los extravertidos, los estudiantes discapacitados, los estudiantes mayores y todos los demás.
El respeto de los principios CUA te ayudará a crear una clase que funcione para todo el mundo, incluidos los alumnos vulnerables y malintencionados. En particular, los principios CUA que consisten en ofrecer opciones de percepción y opciones de expresión y comunicación, permiten a los alumnos amargos y malsanos trabajar a partir de sus puntos fuertes y sacar lo mejor de su experiencia en curso.
10. Crear una cultura de respeto en clase
Es difícil aprender si no se está seguro. La seguridad comienza con la creación de una cultura de clase que respete y valore a todos los alumnos, incluso a los más débiles y malintencionados. Discutir los asuntos de manera amistosa y confidencial es un gran paso en la buena dirección.
11. Mantener la comunicación abierta con el alumno
Es importante que mantengas una comunicación abierta con tu hijo para que ambos podáis comprobar la eficacia de las estrategias que utilizáis.
12. S'assurer que les étudiants soient inclus
Una gran parte del aprendizaje que tiene lugar en la universidad es un aprendizaje fortuito que tiene lugar al margen del curso propiamente dicho. A menudo, los estudiantes con problemas de aprendizaje se quejan porque no pueden participar en los debates que tienen lugar antes y después de los cursos.
Asegúrate de que los alumnos estén al tanto de las noticias y eventos importantes. Fomente una cultura de inclusión proporcionando herramientas y recursos que permitan a las parejas comunicarse más fácilmente.
Ahora que pronto volveremos a clase, es importante que hagamos un esfuerzo suplementario para ayudar a los estudiantes sordos y malintencionados para que tengan el mismo acceso que los demás.
La situación sanitaria hace que sea necesario un modelo híbrido de enseñanza que sin duda perdurará. En todos los casos, ya sea de forma presencial o a distancia a través de plataformas como Zoom, Teams, Meet y muchas otras, no permitimos a los estudiantes sordos y reacios acceder parcialmente a los cursos ni limitar el acceso a las interacciones con los profesores y a una vida estudiantil rica en intercambios.
¿Cómo practica la accesibilidad y la inclusión de sus alumnos? Comparta sus experiencias con nosotros en los comentarios que figuran a continuación.
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