El acceso de las personas desfavorecidas a los estudios superiores

¿Cómo proseguir sus estudios después del bachillerato cuando se tiene hambre? ¿Es la enseñanza superior fácilmente accesible para los estudiantes franceses avezados o rezagados? El Código de Educación establece, en su artículo L. 123-4-1, que los centros de enseñanza superior " matricularán a los estudiantes (...) que presenten un problema de salud que los invalide (...) al mismo nivel que los demás estudiantes, y aseguran su formación poniendo en marcha les aménagements nécessaires à leur situation dans l'organisation, le déroulement et l'accompagnement de leurs études ". ¿Qué ocurre hoy en día?

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Aperçu de l'enseignement supérieur pour les étudiants sourds

Cifras inquietantes

De un total de 120.000 alumnos con discapacidad en secundaria, sólo el 20% continúa sus estudios después del bachillerato, principalmente en la universidad. Los jóvenes negros sólo representan el 4% de los estudiantes de enseñanza superior. En consecuencia, la tasa de desempleo de las personas con una "limitación funcional auditiva muy grave " sigue siendo considerable: aproximadamente el 50 % de este grupo de población no tiene trabajo.

Y lo que es aún más alarmante: la tasa de rendimiento post-master de estos estudiantes. Lo dice él mismo: sólo el 1% de estos estudiantes alcanza el nivel bac +5. En efecto, cuanto más alto es el nivel de estudios, mayor es el reto que afrontan estos alumnos.

" De hecho, no hay ningún marco adaptado a las personas que sufren o están enfermas. Por ejemplo, durante la reclusión, hubo cursos de visioconferencias, pero sin subtítulos. Incluso cuando no se está en anfiteatro, se toman muchas notas y se evalúan algunas palabras. Avec une aide telle que Ava, on pourrait compenser cette perte et réussir une évaluation, aussi bien que un autre élève. " Rose Paynel, étudiante sourde au sein de la promotion de la FPA et influenceuse.

Para estos jóvenes con problemas de salud o de dependencia, cursar estudios superiores resulta especialmente complicado, ya que su déficit auditivo impide la comunicación con el otro. En las conferencias, cursos de anfiteatro y TD, los diálogos se funden, la locución es rápida, el nivel sonoro, variable y todo debe asociarse a una toma de nota simultánea. Los alumnos deben seguir, comprender, anotar y hacer suposiciones cuando no hayan comprendido lo que se dice. A menudo, no tienen otra opción inmediata (contestar, preguntar a su vecino, etc.).

Para estos estudiantes con necesidades específicas, la Universidad es difícilmente accesible. Sus infraestructuras y su organización exigen una adaptación permanente. A fuerza de concentración excesiva, de frustración debida a la incomprensión o a los prejuicios, el estudiante que sufre o se siente mal puede acabar por desanimarse, asociar sus estudios a un malestar ansiógeno, ver cómo sus resultados disminuyen y entrar en la espiral del abandono escolar.

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Instalaciones limitadas

Le site du Sénat mentionne que: " La France fait partie des mauvais élèves, bien loin derrière l'Angleterre, l'Espagne, la République tchèque ou encore les Pays-Bas qui ont se doter de dispositifs efficaces et facilitar el acceso total de los estudiantes jóvenes a los estudios superiores. "

La encuesta de Eurostat, realizada en 2011, revela que Francia va "a la zaga" en lo que respecta a la matriculación de estudiantes jóvenes, en comparación con otros países como Alemania o Suecia. En Alemania, por ejemplo, la tasa de estudiantes árabes y no árabes que acceden a estudios superiores es casi similar. En el campus de la Universidad de Hamburgo, los estudiantes cuentan con la ayuda de los intérpretes presentes en el sitio. En Suecia, la tasa de estudiantes jóvenes es incluso superior a la de jóvenes principiantes. "Hay que señalar que la reina de Suecia, Silvia Sommerlath, que domina la lengua de signos, sigue trabajando para mejorar la situación de los niños, sobre todo controlando el nivel sonoro en los espacios públicos". (fuente Réseau Canopé.fr / La scolarisation des élèves sourds en France)

Si nos atenemos a las Chartes Université-Handicap de 2007 y 2012, se han creado estructuras de ayuda a los discapacitados para poner en marcha medidas de mejora del rendimiento de los estudiantes con dificultades o con dificultades para acceder a la universidad. Estas estructuras evalúan las necesidades específicas de los estudiantes para, a continuación, movilizar las ayudas apropiadas: codificador LPC, gestión de exámenes o de etapas, niveles de tiempo, sensibilización de profesores, intérprete LSF, software como Ava Scribe, ayuda para la toma de notas, etc.).

Sin embargo, los plazos pueden ser largos y fastidiosos.

" C'était très dur d'obtenir des aménagements. Il m'a fallu trois ans pour en avoir. "Rose Paynel, estudiant sourde au sein de la promotion de la FPA et influenceuse.

A menudo, la acogida de un estudiante enfermo o con discapacidad se organiza en torno a un binomio formado por un profesor referente pedagógico y un referente en materia de discapacidad que garantiza el seguimiento administrativo.

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Una iniciativa voluntaria del estudiante

Para conocer sus necesidades, el estudiante debe dirigirse a los servicios competentes: a la misión discapacidad y al referente discapacidad, así como al servicio médico universitario y al profesor principal. El alumno debe explicar cuáles son las adaptaciones necesarias para el buen desarrollo de sus cursos y exámenes.

¿Necesita un programa de transcripción instantánea como, por ejemplo, Ava?
¿Un acceso más fácil a las videoconferencias?
d'aide à la prise de notes ?

Sea cual sea la herramienta, el estudiante con pérdida de audición necesita ayudas técnicas para tener las mismas oportunidades que los demás estudiantes.

" No te resistas a pedir ayuda, sobre todo a la misión handicap. No dude en acudir a su cita, ¡no es un honor! "Vivien Laplane, conferenciante, escritora y educadora especializada en la discapacidad .

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Orejas atentas a las necesidades de los estudiantes amargos

El programa de tutoría de la Fundación para la Audición

" Para los estudiantes sordos o rezagados, todo no es siempre accesible o adaptable, lo que a menudo ocurre muy deprisa y puede tener consecuencias negativas en el día a día. Queremos garantizarles la igualdad de oportunidades educativas, reducir el fracaso escolar y eliminar la autocensura que les impide cursar estudios superiores. "Fundación para la Audición

A partir de 2020, la fundación propone a la promoción de estudiantes vulnerables o con dificultades un programa de acompañamiento para el éxito de sus estudios. Basado en el mentoring, el programa permite al estudiante recibir apoyo desde su primer año de estudios superiores hasta su inserción en el mercado laboral. Los vínculos creados entre profesionales y jóvenes estudiantes ayudan a los alumnos a afirmarse, a confiar en ellos y a buscar el apoyo que necesitan para vivir mejor su diferencia. Paralelamente, la estimulación y la dinámica de compromiso colectivo que generan los estudiantes les permiten cultivar su motivación y su ambición profesional. También encontrarán un espacio para compartir sus problemas cotidianos como estudiantes ante retos específicos.

Según Denis Le Squer, Director General de la Fundación para la Audición, el programa propone tres grandes tipos de acompañamientos:

L'appartenance à une promotion d'étudiants sourds ou malentendants qui permet :

acceso a eventos lúdicos, culturales y de descubrimiento ;
la participación en la innovación con pruebas de proyectos ;
la pertenencia a un grupo de intercambio en las redes sociales.

Le suivi avec un programme de mentorat qui suppose :

un mentor individual asociado a un estudiante ;
des coachings de groupe ;
des rencontres professionnelles.

El acceso a una red de profesionales que se declina de diversas maneras :

des conférences d'associations et d'entreprises ;
des visits au sein d'entreprises ;
des ateliers axés sur le monde du travail.

"Queremos crear una gran comunidad en torno a este programa. Para ello, invitamos a todos los estudiantes a intercambiar sus experiencias a través de grupos activos en las redes sociales". (Denis Le Squer)

El 84,6% de los estudiantes acompañados en 2020-2021 se declaran satisfechos con el programa de Promoción de estudiantes sordos o con dificultades.

La Inteligencia Artificial ayuda a los estudiantes amargos

Ava, aplicación de transcripción instantánea de diálogos, es la herramienta de supervivencia por excelencia del estudiante sordo. Con Ava, se beneficia de subtítulos en cursos, conferencias, videoconferencias, reuniones y proyectos de grupo en directo. Gracias a la opción Ava Scribe, el alumno tiene acceso a retranscripciones milimétricas de gran precisión. En efecto, un escriba (intérprete humano) modifica la traducción instantánea proporcionada por la Inteligencia Artificial para que sea aún más suave y detallada. Por ejemplo, se ajusta en un 99 % a las propuestas del profesor.

Después de los cursos (presenciales o en línea) o durante un stage, el alumno accede a las notas registradas por la aplicación en forma de archivo (txt, doc, pdf o srt). Además, cuenta con un historial de intercambios y cursos muy útil. Ava transforma la experiencia estudiantil de los alumnos sordos o rezagados ofreciéndoles más autonomía, seguridad y comprensión de los módulos.

" Ava m'aurait énormément facilité la vie si je l'avais connue avant, lors de mes études à la fac. Al diferenciar las voces, al saber quién habla y cuándo, Ava ayuda a no mancharse, sobre todo cuando hay ruido alrededor. Avec l'appareilage, l'audition n'est pas parfaite dans ce type de contexte. " Rose Paynel, étudiante sourde au sein de la promotion de la FPA et influenceuse.

Para probar Ava en Smartphone u ordenador :
https://fr.ava.me/download

-> Para saber más sobre Ava Scribe :
https://lnkd.in/emv4XB8M

Fuentes :